Con un encuentro presencial realizado en el salón del Consejo General de Educación (CGE) en Paraná, cerró el ciclo formativo Diversificación Curricular: “Aulas inclusivas, estrategias e intervenciones”, destinado a asesores pedagógicos de las Escuelas Secundarias de Jóvenes y Adultos (ESJA).
La propuesta concluyó tras desarrollarse durante el segundo semestre y tuvo como objetivo fortalecer la inclusión educativa y jerarquizar el rol del asesor pedagógico dentro de las instituciones de la modalidad.
Durante la apertura, la presidenta del CGE, Alicia Fregonese, destacó: «Este es uno de los ejes prioritarios de nuestra gestión, fortalecer las trayectorias escolares y garantizar la equidad educativa. Tiene que ver con el rol imprescindible de ustedes de acompañar a cada docente, de ver de manera situada y actualizada cada trayectoria escolar. Entendemos que la educación la hacemos entre todos y es fundamental que ustedes se fortalezcan como profesionales para seguir contribuyendo al sistema. Gracias por todo el trabajo que hacen».
A su turno, el director de Educación de Jóvenes y Adultos, Alfredo Blochinger, subrayó: «La inclusión no es una declaración, es una práctica cotidiana en cada aula y en cada decisión pedagógica. Este proceso articuló marcos normativos, reflexiones y experiencias concretas del rol, y consolidó una red provincial más conectada y consciente de su responsabilidad. El asesor pedagógico ocupa un lugar clave, acompaña prácticas docentes y media entre trayectorias diversas desde una mirada inclusiva». Además, agradeció el trabajo de la subdirectora Andrea Gutiérrez, del equipo técnico y pedagógico, y de la Dirección de Educación Especial «por trabajar en diálogo y corresponsabilidad».
El encuentro reunió a asesores pedagógicos de toda la provincia, a los vocales del CGE y a representantes de la Dirección de Jóvenes y Adultos, responsable del trayecto formativo. También participó la directora de Educación Especial, Alexia Mors, junto a su equipo, quienes aportaron una mirada clave para afianzar el enfoque inclusivo.
La formación comprendió tres encuentros virtuales sincrónicos y un encuentro presencial, en los que se abordaron estrategias para promover trayectorias diversificadas y se habilitaron espacios de reflexión colectiva. En la jornada final, los participantes compartieron experiencias, aprendizajes y presentaron sus trabajos de cierre, consolidando así un proceso que fortaleció la práctica y el acompañamiento pedagógico en las ESJA.
